Teilnehmer

Für Teilnehmende bietet der Lernpfad eine grundlegend verbesserte Navigations- und Orientierungshilfe innerhalb des Kurses. Die Visualisierung des Lernpfades zeigt auf einen Blick, was sie bereits absolviert haben, an welcher Stelle im Kurs sie gerade stehen und welche Module sie noch bearbeiten dürfen oder müssen.

Betreuer

Für Betreuer steht mit dem Lernpfadreport ein verbessertes Teilnehmertracking zur Verfügung. Dadurch kann auf den individuellen Lernfortschritt der Teilnehmer reagiert und gezielte Unterstützung angeboten werden.

Autoren

Für Bildungsgestalter ist die Gestaltung unterschiedlicher Lernszenarien filigraner und flexibler möglich. Kursbausteine können als obligatorisch oder optional markiert werden und pro Kursbaustein kann informativ eine Bearbeitungszeit eingestellt werden. Innerhalb eines Kurses sind mittels Strukturbausteinen Lernsequenzen in linearer Form oder ohne Reihenfolge konfigurierbar. Herkömmliche Kurse können zu Lernpfadkursen konvertiert werden.

Bearbeitung und Bewertung des Lernpfadkurses

Es stehen pro Kursbaustein verschiedene Erledigungskriterien wie beispielsweise "Bestätigung durch den Benutzer", "Bestanden", "Punkte" oder "Durchführung erledigt" zur Verfügung. Wenn das Kriterium erfüllt, schreitet der Teilnehmer im Lernpfad voran.

Am Lernpfadkurs kann ausserdem aus mehreren Optionen wie "Lernfortschritt 100%", "Alle Kursbausteine bestanden" oder "Punkteschwelle erreicht" definiert werden, wann der gesamte Kurs als "Bestanden" gilt.

Erweiterte Kurstool-Palette

Viele Kursbausteine wie z.B. die Teilnehmerliste, Mitteilungen oder auch ein Kursforum sind einmalig im Kurs vorhanden und dienen vor allem der Information und Kommunikation. Damit sich diese von den eigentlichen Lehr- und Lerninhalten im Kurs besser abheben und ein zentraler Zugriff gewährleistet ist, wurden diese Bausteine zusätzlich auch als Werkzeuge für die Kurstoolbar ergänzt. Die einzelnen Tools können in den Kurseinstellungen individuell aktiviert werden.

In-Kurs-Rollenwechsel

Um die Kursdarstellung aus der Lernenden- bzw. Betreuer-Perspektive anzuschauen, können Autoren nun schnell und einfach zwischen ihren Rollen im Kurs wechseln, in dem sie sich zusätzlich in der Mitgliederverwaltung als Teilnehmer bzw. Betreuer eintragen. Insbesondere beim Lernpfadkurs ist dies sehr hilfreich, um die Abhängigkeiten der einzelnen Kurselemente in der Teilnehmeransicht zu überprüfen.

In den Rollen Kursbesitzer oder Betreuer werden keine Laufzeitdaten gespeichert, d.h. wenn ein Autor in der Kursbesitzer-Ansicht einen Test durchführt, werden keine Daten ins Bewertungswerkzeug übernommen, bei der Bearbeitung von Kurselementen in einem Lernpfadkurs wird der Lernfortschritt nicht erfasst.

Kursbezogene Nutzungsbedingungen und Datenschutzerklärung

Kurse enthalten oft geschütztes Material oder sensible Daten und es ist eine Bestätigung erforderlich, damit das Material vertraulich behandelt und nicht außerhalb des Kurskontextes verwendet oder weitergegeben wird. Mit der Aktivierung der kursbezogenen Nutzungsbedingungen bzw. Datenschutzerklärung kann pro Kurs eine solche Bestätigung vor dem Zugriff auf den eigentlichen Kursinhalt eingeholt werden.

Gruppenwerkzeug BigBlueButton

Als kollaboratives Werkzeug kann BigBlueButton auch als Gruppenwerkzeug genutzt werden. Bei entsprechender Freigabe der Raumvorlagen können sowohl Gruppenbetreuer als auch Gruppenmitglieder neue Meetings für gemeinsame Online-Session anlegen. Auch im Gruppenwerkzeug stehen die Aufzeichnungen nach Meeting-Ende für einen weiteren Zugriff bereit.

Neuer QTI 2.1 Fragetyp: Reihenfolge (Order)

Ein neuer Fragetyp Reihenfolge steht zur Verfügung und bietet die Möglichkeit, sowohl Text- als auch Bild-Elemente in einer bestimmten Abfolge anzuordnen. Lernende müssen dabei die Elemente per Drag & Drop in die richtige Reihenfolge bringen.

Manuelle Sortierung von Katalogeinträgen

Katalogverwaltern steht eine freie (manuelle) Sortierung von Katalogeinträgen zur Verfügung, um beispielsweise die bestehende Struktur der Bildungseinrichtung oder eine bestimmte thematische Kursreihenfolge abzubilden.

Korrekturaufträge im Coachingtool

Bisher war die Bewertung und Korrektur von Online-Tests in OpenOlat nur innerhalb des Kurses über das Bewertungswerkzeug möglich. Man benötigte Zugriff auf den Prüfungskurs und das Bewertungswerkzeug. Mit der neuen Korrektur-Infrastruktur ausserhalb von Kursen können zugewiesen Korrektoren auch ohne Kursmitgliedschaft über das Coachingtool auf die Online-Tests zugreifen und diese korrigieren.

Das Tool bietet folgende Funktionen:

• Der Einsatz mehrerer sowie externer Korrektoren zur Korrektur einer Online-Prüfung ist möglich. Die Korrektoren werden dafür am Test hinterlegt. Ausserdem können am Test die Fristen für die Korrektur und allfällige Erinnerungsbenachrichtigungen an den Korrektor eingestellt werden.
• Nach Abschluss eines Tests durch einen Teilnehmenden wird der Korrekturauftrag automatisch einem hinterlegten Korrektor zugewiesen. Dieser erhält ebenfalls automatisch eine Benachrichtigung, dass ein Test zur Bewertung verfügbar ist. Erfolgt die Korrektur in der definierten Zeit nicht, erhält der Korrektor eine Erinnerungs-E-Mail.
• Im Coachingtool finden Korrektoren alle eigenen Korrekturaufträge inklusive Fristen aufgelistet.
• Lernressourcenverwalter oder Kursbesitzer erhalten im Coachingtool eine Übersicht mit allen Korrektoren und deren Korrekturaufträge inkl. der Anzeige, wie viele Aufträge noch offen bzw. überfällig sind.
• Über einen Korrigieren-Link wird der Korrektor direkt zum Korrekturworkflow des Tests geleitet.
• Die durchschnittliche Korrekturzeit kann an den einzelnen Testfragen hinterlegt und zum Beispiel für die Abrechnung der Korrektoren herangezogen werden.

Korrektoren: Ansicht eigene Korrekturaufträge

Lernressourcenmanager / Kursbesitzer: Übersicht aller Korrektoren